Уникальные студенческие работы


Дипломная работа формирование УУД на уроках биологии

Развитие универсальных учебных действий в процессе изучения истории и биологии

Данная таблица может заполняться как учителем, так и учениками. Регулятивные универсальные учебные действия. Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. Методы формирования регулятивных универсальных учебных действий: Проектная деятельность предусматривает как коллективную, так индивидуальную работу по самостоятельно выбранной теме.

Данная тема предполагает решение жизненно-практических часто межпредметных задач проблемв ходе которого ученики используют присвоенный ими алгоритм постановки и решения проблем. Учитель в данном случае является консультантом. Ученик постепенно учится давать свои ответы на неоднозначные оценочные вопросы.

Формирование универсальных учебных действий на уроках биологии по средствам модульной технологии

Таким образом, он постепенно начинает выращивать основы личного мировоззрения. Важнейшими средствами формирования активной позиции учащихся в процессе обучения являются действия самоконтроля и самооценки, под которыми понимается умение учащихся самостоятельно проконтролировать и дипломная работа формирование УУД на уроках биологии не только результаты собственной деятельности, но и её ход, эффективность. Без этих двух ведущих учебных действий учащийся не сможет определить дефицит своих способностей границу знания и незнанияа без этого он не сможет поставить перед собой учебную задачу, а, значит, и решить её.

Поэтому одной из важнейших задач системы развивающего обучения является формирование в ученике средств контроля и оценки.

Дипломная работа "Урок по предмету "Окружающий мир" как средство формирования познавательных УУД"

Это возможно только при условии организации систематической рефлексивной деятельности учащихся. Сформировать у учеников навыки самоконтроля и самооценки помогают различные приёмы и способы, предусмотренные технологией: Для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий использую следующие виды заданий: В целях реализации данных Дипломная работа формирование УУД на уроках биологии использую постановку учебной задачи см.

Познавательные универсальные учебные действия включают: Какие же технологии я применяю на уроках истории и обществознания, чтобы формировать познавательные универсальные учебные действия у школьника?

Формирование УУД на уроках физики согласно ФГОС

Школьник не только приобретает новые знания и умения, но и становится инициативной, самостоятельной, творческой личностью. Основной методический элемент проблемного обучения — создание проблемной ситуации, при которой ученик встречает препятствие и не может простым путем например, только с помощью памяти преодолеть. Для выхода из создавшегося положения учащийся должен приобрести углубить, систематизировать, обобщить новые знания и целесообразно их применить.

Библиотека

Ценность такой дидактической ситуации в том, что у школьника возникает удивление, недоумение, желание обязательно найти ответ. Эта ситуация никого не оставляет равнодушным.

  • Дети не должны работать на пределе своих возможностей;
  • Ценность опыта проявляется в том, что он даёт образцы педагогической гибкости, прозорливости, умения применять общие правила в конкретной ситуации, находить нестандартные решения в непрестанно меняющихся условиях;
  • Учителя нашего методического объединения уделяют данному виду деятельности большое значение;
  • Обобщая, можно сказать, что универсальные учебные действия - это инструменты для освоения, преобразования и создания знания, то, из чего складывается умение учиться, то, благодаря чему ребенок становится субъектом учебной деятельности;
  • Методические рекомендации учителю истории;
  • Ребята с удовольствием изготавливают такие модели из разных материалов.

Примеры проблемных вопросов на уроках истории и обществознания: Коммуникативные универсальные учебные действия Общей особенностью совместной деятельности учителя и учеников является преобразование, перестройка позиций личности, что выражается в изменении ценностных установок, смысловых ориентиров, целей учения и самого взаимодействия у каждого из участников обучения.

Обращать своё внимание и внимание учеников на каждый ответ их товарищей.

Формирование универсальных учебных действий на уроках биологии.

При групповых формах обучения учитель управляет учебно-познавательной деятельностью групп учащихся класса. Их можно подразделить на звеньевые, бригадные, кооперированно-групповые и дифференцированно-групповые. Звеньевые формы обучения предполагают организацию учебной деятельности постоянных групп учащихся.

Универсальные учебные действия на уроках химии и биологии

При бригадной форме организуется деятельность специально сформированных для выполнения определенных заданий временных групп учащихся. Кооперировано-групповая форма предполагает деление класса на группы, каждая из которых выполняет лишь часть общего, как правило, объемного задания.

  • В процессе математической деятельности в арсенал приёмов и методов человеческого мышления естественным образом включаются индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия;
  • Данная тема предполагает решение жизненно-практических часто межпредметных задач проблем , в ходе которого ученики используют присвоенный ими алгоритм постановки и решения проблем.

Дифференцированно-групповая форма обучения имеет ту особенность, что как постоянные, так и временные группы объединяют учащихся с одинаковыми учебными возможностями и уровнем сформированности учебных умений и навыков. К групповым относят также парную работу учащихся. Деятельностью учебных групп учитель руководит как непосредственно, так и опосредованно через своих помощников - звеньевых и бригадиров, которых он назначает с учетом дипломная работа формирование УУД на уроках биологии учащихся.

Для диагностики и формирования коммуникативных универсальных учебных действий можно предложить следующие виды заданий: Формированию универсальных учебных действий в значительной степени способствует методика изучения материала крупными блоками.

Основная идея данной методики: Подводя итог, можно выделить несколько позиций обобщающего характера: Универсальные учебные действия представляют собой целостную систему, в которой происхождение и развитие каждого вида учебного действия определяется его отношением с другими видами учебных действий и общей логикой возрастного развития.

Типы работ

Развитие системы универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих развитие психологических способностей личности, осуществляется в рамках нормативно - возрастного развития личностной и познавательной сфер ребёнка.

Формирование универсальных учебных действий способствует индивидуализации обучения, нацеленности учебного процесса на каждом его этапе на достижение определенных, заранее планируемых учителем результатов. В образовательной дипломная работа формирование УУД на уроках биологии происходит переход от обучения как преподнесения учителем обучающимся системы знаний к активному решению проблем с целью выработки определённых решений; от освоения отдельных учебных предметов к полидисциплинарному межпредметному изучению сложных жизненных ситуаций; к сотрудничеству обучающихся и учителя в ходе овладения знаниями, к активному участию последних в выборе содержания и методов обучения.

И самое главное — заложенные в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения основы формирования универсальных учебных действий подчёркивают ценность современного образования — школа должна побуждать молодёжь принимать активную гражданскую позицию, усиливать личностное развитие и безопасную социальную включённость в жизнь общества.

И роль учителя истории в этом нельзя переоценить!

VK
OK
MR
GP