Уникальные студенческие работы


Внеурочная работа по математике (дипломная работа)

Примеры задач математических олимпиад для 9, 10, 11 классов. Управлять этим процессом - значит не только развивать и совершенствовать заложенное в человеке природой, но формировать у него потребность в постоянном саморазвитии и самореализации, так как каждый человек воспитывает себя прежде всего сам, здесь добытое лично - добыто на всю жизнь.

Кафедра теории функций

Цели обучения математике обусловлены структурой личности, общими целями образования, концепцией предмета математики, её статусом и ролью в науке, культуре и жизнедеятельности общества, ценностями математического образования, новыми образовательными идеями, внеурочная работа по математике (дипломная работа) которых важное место занимает развивающее обучение.

Внеурочная работа по математике (дипломная работа) внеклассной работой понимается не обязательные, систематические занятия с учащимися во внеурочное время. Математические школы, факультативные занятия и кружки призваны углублять математические знания школьников, уже определивших основной круг своих учебных интересов.

Учитывая, что потребность в специалистах- математиках сейчас очень велика, необходимо формировать соответствующий интерес еще в школе. На уроках математики имеется немало возможностей заинтересовать школьников содержанием этой науки.

Вместе внеурочная работа по математике (дипломная работа) тем основная цель занятий всё же состоит в обучении определённому комплексу процедур математического характера, занимательность изложения подчинена этой цели, развитие способностей учащихся происходит в рамках изучения обязательного материала.

Нередко участие во внеклассной работе по внеурочная работа по математике (дипломная работа) может явиться первым этапом углубленного изучения математики и привести к выбору факультатива по математики, к поступлению в математическую школу, к самостоятельному изучению заинтересовавшего материала и т. У учащихся имеется большое желание проверить свои силы, математические способности, умение решать нестандартные задачи. Их привлекает возможность добровольного участия.

Проведение внеклассной работы по математике является прекрасным средством повышения квалификации учителей. Одной из целей является расширение изучаемого материала курса математики, иногда такое расширение выходит за рамки обязательной программы.

Рассмотрение на дополнительных занятиях таких вопросов неизбежно приводит учителя к необходимости основательного знакомства с этим материалом и с методикой его изложения учащимся. Так же это помогает выявить учащихся, имеющих интерес и склонности к занятиям математикой, что весьма важно для решения вопроса о подготовке большого числа новых математических и научно-методических кадров.

Современная школа должна управлять воспитательным процессом, а не плестись в хвосте. Управлять воспитательным процессом - значит не только развивать и совершенствовать заложенное в человеке природой, корректировать намечающиеся нежелательные социальные отклонения в его поведении и сознании, но информировать у него потребность в постоянном саморазвитии, самореализации физических и духовных сил, так как каждый человек воспитывает себя прежде всего.

Основные цели проведения внеклассной работе по математике следующие: Определить степень заинтересованности учеников и учителей во внеклассной работе по математике.

Определить степень совпадения интересов педагога и учеников. Определить место внеклассной работы по математике средних и старших классов в школьной жизни. Определить направленность этой внеклассной работы.

Колягин различает два вида внеклассной работы по математике. Работа с учащимися отстающими от других в изучении программного материала, то есть дополнительные занятия по математике. Работа с учащимися проявляющими интерес к математике. Но можно выделить ещё и третий вид работы. Работа с учащимися по развитию интереса в изучении математики. Основной целью первого вида внеклассной работы является ликвидация пробелов и предупреждение неуспеваемости.

Бытует мнение, что если такая дополнительная работа ведётся. То это говорит, что недостаточно организована работа на уроке. В любом случае эта работа должна носить ярко выраженный индивидуальный характер и требует от учителя особого такта и характера.

Цели второго вида внеклассной работы по математике могут быть очень разнообразны и зависят от того, что интересно и что хотят узнать нового о математике ученики так, например: Развитие и углубление знаний по программному материалу. Привитие им навыков исследовательской работы. Воспитание культуры математического мышления. Развитие представлений о практическом применении математики и т.

Третий вид внеклассной работы может носить подобные цели, но главный упор делается на развитие интересов математики в соответствии с возможностями этой группы учащихся. Существуют следующие формы внеклассной работы: Школьная и классная математическая печать.

  • В таблице расставлены числа;
  • Примеры задач математических олимпиад для 9, 10, 11 классов Школьные математические олимпиады представляют собой более массовые соревнования, поскольку они охватывают учеников не одного, а всех параллельных классов школы;
  • Тематика кружковых занятий по математике в современной школе весьма разнообразна;
  • В некоторой компании мальчиков больше, чем девочек;
  • Программа факультативных занятий по математике составлена так, что все вопросы ее могут изучаться синхронно с изучением основного курса математики в школе;
  • В необходимых случаях преподаватель проводит предварительную беседу или делает обобщения.

Указанные формы часто пересекаются и поэтому трудно провести между ними резкие границы. Более того, элементы многих форм могут быть использованы при организации работы по какой либо одной из. Например, при проведении математического вечера можно использовать соревнования, конкурсы, доклады и т. Однако уже с первых классов начинается резкое расслоение коллектива учащихся: Все это приводит к необходимости индивидуализации обучения математике, одной из форм которой является внеклассная работа.

Под внеурочная работа по математике (дипломная работа) работой по математике понимаются необязательные систематические занятия учащихся с преподавателем во внеурочное время. Следует различать два вида внеклассной работы по математике: Говоря о первом направлении внеклассной работы, следует отметить, что этот вид внеклассной работы с учащимися по математике в настоящее время имеет место в каждой школе.

Вместе с тем повышение эффективности обучения математике с необходимостью должно привести к снижению значения дополнительной учебной работы с отстающими. В идеальном случае первый вид внеклассной работы должен иметь внеурочная работа по математике (дипломная работа) выраженный индивидуальный характер и проявляться лишь в исключительных случаях например, в случае продолжительной болезни учащегося, перехода из школы другого типа т. Однако в настоящее время эта работа требует еще значительного внимания со стороны учителя математики.

Передовой опыт работы учителей математики свидетельствует об эффективности следующих положений, связанных с организацией и проведением внеклассной работы с отстающими.

Дополнительные внеклассные занятия по внеурочная работа по математике (дипломная работа) целесообразно проводить с небольшими группами отстающих по 3-4 человека в каждой ; эти группы учащихся должны быть достаточно однородны как с точки зрения имеющихся у школьников пробелов в знаниях, так и с точки зрения способностей к обучаемости.

Следует максимально индивидуализировать эти занятия например, предлагая каждому из таких учащихся заранее внеурочная работа по математике (дипломная работа) индивидуальное задание и оказывая в процессе его выполнения конкретную помощь каждому. Занятия с отстающими в школе целесообразно проводить не чаще одного раза в неделю, сочетая эту форму занятий с домашней работой учащихся по индивидуальному плану. После повторного изучения того или иного раздела математики на дополнительных занятиях необходимо провести итоговый контроль с выставлением оценки по теме.

Дополнительные занятия по математике, как правило, должны иметь обучающий характер; при проведении занятий полезно использовать соответствующие варианты самостоятельных или контрольных работ из "Дидактических материалов", а также учебные пособия и задания программированного типа.

Учителю математики необходимо постоянно анализировать причины отставания отдельных учащихся при изучении ими математики, изучать типичные ошибки, допускаемые учащимися при изучении той или иной темы.

Это делает дополнительные занятия по математике более эффективными. Пробуждение и развитие устойчивого интереса учащихся к математике и ее приложениям. Расширение и углубление знаний учащихся по программному материалу.

Оптимальное развитие математических способностей у учащихся и привитие учащимся определенных навыков научно-исследовательского характера. Воспитание высокой культуры математического мышления. Развитие у учащихся умения самостоятельно и творчески работать с учебной и научно-популярной литературой. Расширение и углубление представлений учащихся о практическом значении математики в технике и практике социалистического строительства.

Расширение и углубление представлений учащихся о культурно-исторической ценности математики. Воспитание учащихся чувства коллективизма и умения сочетать индивидуальную работу с коллективной. Установление более тесных деловых контактов между учителем математики и учащимися и на этой основе более глубокое изучение познавательных интересов и запросов школьников.

Создание актива, способного оказать учителю математики помощь в организации эффективного обучения математике всего коллектива данного класса помощь в изготовлении наглядных пособий, занятиях с отстающимив пропаганде математических знаний среди других учащихся. Предполагается, что реализация этих целей частично осуществляется на уроках. Однако в процессе классных занятий, ограниченных рамками учебного времени и программы, это не удается сделать с достаточной полнотой.

Поэтому окончательная и полная реализация этих целей переносится на внеклассные внеурочная работа по математике (дипломная работа) по математике этого вида.

Основным видом внеклассной работы по математике в школе являются факультативные занятия по математике. Вызывая интерес учащихся к предмету, факультативы способствуют развитию математического кругозора, творческих способностей учащихся.

Их дополняют разовые мероприятия проводимые как в школе математические вечера, викторины, олимпиады, КВН, соревнования команд и др. Математический кружок - одна из наиболее действенных и эффективных форм внеклассных занятий. В основе кружковой работы лежит принцип строгой добровольности. Обычно кружковые занятия организуются для хорошо успевающих учащихся. Однако следует иметь в виду, что иногда и слабо успевающие учащиеся изъявляют желание участвовать в работе математического кружка и нередко весьма успешно занимаются там; внеурочная работа по математике (дипломная работа) математики не следует этому препятствовать.

  • В каждой вершине тетраэдра находится лампочка, которая может гореть поочерёдно красным, желтым, зелёным цветом;
  • Рассмотрение универсального множества имеет важное значение в развитии функционального мышления учащихся;
  • Касательная к окружности с центром О2, проходящая через точку В пересекает первую окружность в точке С;
  • Расширение и углубление представлений учащихся о культурно-исторической ценности математики;
  • Конечно, наличие слабо успевающих учащихся среди членов математического кружка затрудняет работу учителя, однако путем индивидуализации заданий, предлагаемых учителем кружковцам, можно в некоторой степени ослабить эти трудности;
  • В идеальном случае первый вид внеклассной работы должен иметь ярко выраженный индивидуальный характер и проявляться лишь в исключительных случаях например, в случае продолжительной болезни учащегося, перехода из школы другого типа т.

Необходимо лишь более внимательно отнестись к таким учащимся, постараться укрепить имеющиеся у них ростки интереса к математике, проследить за тем, чтобы работа в математическом кружке оказалась для них посильной. Конечно, наличие слабо успевающих учащихся среди членов математического кружка затрудняет работу учителя, однако путем индивидуализации заданий, предлагаемых учителем кружковцам, можно в некоторой степени ослабить эти трудности.

Главное - сохранить массовый характер кружковых занятий по математике, являющийся следствием доступности посещения кружковых занятий всеми желающими. Уже при организации математического кружка необходимо заинтересовать учащихся, показать им, что работа в кружке не является дублированием классных занятии, четко сформулировать цели и раскрыть характер предстоящей работы для этого целесообразно выделить часть времени на одном из уроков математики с тем, чтобы обратиться с сообщением об организации кружка ко всему классу.

На первом занятии кружка надо наметить основное содержание работы, выбрать старосту кружка, договориться с учащимися о правах и обязанностях члена кружка, составить план работы и распределить поручения за те или иные мероприятия выпуск математической стенной газеты, ведение документации работы кружка и т.

Занятия кружка целесообразно проводить один внеурочная работа по математике (дипломная работа) в неделю, выделяя на каждое занятие по одному часу. К организации работы математического кружка целесообразно привлекать самих учащихся поручать им подготовку небольших сообщений по изучаемой теме, подбор задач и упражнений по конкретной теме, подготовку справок исторического характера, изготовление моделей и рисунков к данному занятию и т.

На занятиях математического кружка учитель должен создать "атмосферу" свободного обмена мнениями и активной дискуссии. Тематика кружковых занятий по математике в современной школе весьма разнообразна. В тематике кружковых занятий для 5-11 классов находят место вопросы, связанные с историей математики, жизнью и деятельностью российских и зарубежных известных математиков.

Главной целью факультативных занятий по математике является углубление и расширение знаний, развитие интереса учащихся к предмету, развитие их математических способностей, привитие школьникам интереса и вкуса к самостоятельным занятиям математикой, воспитание и развитие их инициативы и творчества.

Программа основного курса математики вместе с программой факультативных занятий внеурочная работа по математике (дипломная работа) математике для средней школы составляют программу повышенного уровня по данному предмету для учащихся данного класса. Программа факультативных занятий по математике составлена так, что внеурочная работа по математике (дипломная работа) вопросы ее внеурочная работа по математике (дипломная работа) изучаться синхронно с изучением основного курса математики в школе.

В тех случаях, когда в данном классе основной курс математики ведет один учитель, а факультативный - другой, изучение тем факультатива может проводиться независимо от основного курса программы в этом случае изучение тем можно проводить с некоторым запозданием по отношению к основному курсу программы. Для того чтобы факультативные занятия по математике были эффективными, необходимо их организовать там, где есть: Если школа имеет классы с небольшой наполняемостью что особенно характерно для некоторых сельских школто группы учащихся для факультативных занятий можно комплектовать по параллелям или из учащихся смежных классов 8-9 классы, 10-11 классы и т.

Запись учащихся на факультативные занятия производится на добровольных началах в соответствий с их интересами. Не следует принуждать учащихся обязательно изучать факультативные предметы. Особенно внимательно следует относиться к тем учащимся, которые встречают трудности в изучении математики или совмещают обучение в школе с другими видами занятий спорт, музыка и т.

По окончании факультативного курса учащиеся сдают зачет с оценкой внеурочная работа по математике (дипломная работа), о чем делается отметка в аттестате.

Учитель математики несет полную ответственность за качество факультативных занятий; факультативные занятия вносятся в расписание и оплачиваются учителю.

VK
OK
MR
GP