Уникальные студенческие работы


Мотивация и её теории курсовая работа

  • Активность - форма существования психики;
  • Способ вознаграждения наиболее значим для эффективных сотрудников-профессионалов;
  • Генезис высших психических функций осуществляется следующим образом.

Другими словами, в поведении человека более определяющим является удовлетворение потребностей сначала низких уровней, а затем, по мере удовлетворения этих потребностей, становятся стимулирующим фактором и потребности более высоких уровней. Самая высокая потребность - потребность самовыражения и роста человека как личности - никогда не может быть удовлетворена полностью, поэтому процесс мотивации человека через потребности бесконечен.

Долг руководителя заключается в том, чтобы тщательно наблюдать за своими подчиненными, своевременно выяснять, какие активные потребности движут каждым из них, и принимать решения по их реализации с целью повышения эффективности работы сотрудников. Теория мотивации Мотивация и её теории курсовая работа Мак Клелланда.

Мотивация и её теории курсовая работа развитием экономических отношений и совершенствованием управления значительная роль в теории мотивации отводится потребностям более высоких уровней. Представителем этой теории является Дэвид Мак Клелланд. Согласно его утверждению структура потребностей высшего уровня сводится к трем факторам: При таком утверждении успех расценивается не как похвала или признание со стороны коллег, а как личные достижения в результате активной деятельности, как готовность участвовать в принятии сложных решений и нести за них персональную ответственность.

Стремление к власти должно не только говорить о честолюбии, но и показывать умение человека успешно работать на разных уровнях управления в организациях, а стремление к признанию - его способность быть неформальным лидером, иметь свое собственное мнение и уметь убеждать окружающих в его правильности.

  • Человек часто держится за прошлое, за свои достижения, покой и стабильность;
  • Все эти компоненты легко проследить, анализируя конкретную учебную деятельность ученика разумеется, если она правильно организована учителем;
  • Среди компонентов деятельности выделяют:

Согласно теории Мак Клелланда люди стремящиеся к власти, должны удовлетворить эту свою потребность и могут это сделать при занятии определенных должностей в организации. Управлять такими мотивация и её теории курсовая работа можно, подготавливая работников к переходу по иерархии на новые должности с помощью их аттестации, направления на курсы повышения квалификации и т.

Такие люди имеют широкий круг общения и стремятся его расширить. Их руководители должны способствовать. Теория мотивации Фредерика Герцберга. Эта теория появилась в связи с растущей необходимостью выяснить влияние материальных и нематериальных факторов на мотивацию человека. Фредерик Герцберг создал двухфакторную модель, которая показывает удовлетворенность работой.

Первая группа факторов гигиенические факторы связана с самовыражением личности, ее внутренними потребностями.

  1. Следующее направление улучшения мотивации - совершенствование организации труда - содержит постановку целей, расширения трудовых функций, обогащения труда, производственную ротацию, применение гибких графиков, улучшению условий труда.
  2. Применение этого метода может быть полезным для достижения кратковременных подъемов производительности труда. При виде этой картины ребята и учитель невольно подались к окну, смотрели и не могли оторваться до тех пор, пока заяц не исчез в кустах.
  3. Проводил исследования по широкому кругу психологических проблем.
  4. Руководитель здесь должен помнить о необходимости обобщения содержательной части работы.
  5. Потребность во власти также находится между потребностями в уважении и самовыражении Маслоу. У ребенка до поступления в школу основной вид деятельности — игра, хотя в детском саду он и немного учится и трудится по силам.

Вторая группа факторов мотивация и её теории курсовая работа связана с характером и сущностью самой работы. Руководитель здесь должен помнить о необходимости обобщения содержательной части работы. Герцберга, как видно, соответствуют физиологическим потребностям. Разница в рассмотренных теориях следующая: Маслоу, после мотивации рабочий обязательно начинает лучше работать, по мнению Ф.

Герцберга, рабочий начнет лучше работать только после того, как решит, что мотивация неадекватна. Таким образом, содержательные теории мотивации базируются на исследовании потребностей и выявлении факторов, определяющих поведение людей.

3. Содержательные теории мотивации.

Второй подход к мотивации мотивация и её теории курсовая работа на процессуальных теориях. Здесь говорится о распределении усилий работников и выборе определенного вида поведения для достижения конкретных целей. К таким теориям относятся теория ожиданий, или модель мотивации по В. Вруму, теория справедливости и теория или модель. Согласно теории ожиданий не только потребность является необходимым условием мотивации человека для достижения цели, но и выбранный тип поведения.

Процессуальные теории ожидания устанавливают, что поведение сотрудников определяется поведением: Сказанное означает, что в теории ожидания подчеркивается необходимость в преобладании повышения качества труда и уверенности в том, что это будет отмечено руководителем, что позволяет ему реально удовлетворить свою потребность.

Курсовая работа «Теории мотивации и их применение в туризме»

Исходя из теории ожиданий можно сделать вывод, что работник должен иметь такие потребности, которые могут быть в значительной степени удовлетворены в результате предполагаемых вознаграждений.

А руководитель должен давать такие поощрения, которые могут удовлетворить ожидаемую потребность работника. Например, в ряде коммерческих структур вознаграждение выделяют в виде определенных товаров, заведомо зная, что работник в них нуждается. Согласно этой теории эффективность мотивации оценивается работником не по определенной группе факторов, а системно с учетом оценки вознаграждений, выданных другим работникам, работающим в аналогичном системном окружении.

Сотрудник оценивает свой размер поощрения по сравнению с поощрениями других сотрудников. При этом он учитывает условия в которых работают он и другие сотрудники. Например один работает на новом оборудовании, а другой- на старому одного было одно качества заготовок, а другого - другое. Или, например руководитель не обеспечивает сотрудника той работой, которая соответствует его квалификации. Или отсутствовал доступ к информации, необходимой для выполнения работы.

Эта теория построена на сочетании элементов теории ожиданий и теории справедливости. Суть ее в том, что введены соотношения между вознаграждением и достигнутыми результатами.

Лоулер ввели три переменные, которые влияют на размер вознаграждения: Элементы теории ожидания здесь проявляются в том, что работник оценивает вознаграждение в соответствии с затраченными усилиями и верит в то, что это вознаграждение будет адекватно затраченным им усилиям.

Элементы теории справедливости проявляются в том, что люди имеют собственное суждение по поводу правильности или неправильности вознаграждения по сравнению мотивация и её теории курсовая работа другими сотрудниками и соответственно и степень удовлетворения. Отсюда важный вывод о том, что именно результаты труда являются причиной удовлетворения сотрудника, мотивация и её теории курсовая работа не наоборот. Согласно такой теории результативность должна неукоснительно повышаться.

Среди отечественных ученых наибольших мотивация и её теории курсовая работа в разработке теории мотивации достигли Л. Выгодский и его ученики А. Они исследовали проблемы психологии на примере педагогической деятельности, производственные проблемы они не рассматривали. Именно по этой причине их работы не получили дальнейшего развития. Теория Выгодского утверждает, что в психике человека имеются два параллельных уровня развития - высший и низший, которые и определяют высокие и низкие потребности человека и развиваются параллельно.

Это означает, что удовлетворение потребностей одного уровня с помощью средств другого невозможно. Например, если в определенный момент времени человеку требуется удовлетворение в первую очередь низших потребностей, срабатывает материальное стимулирование.

Курсовая работа - Мотивация и деятельность

В таком случае реализовать высшие потребности человека можно только нематериальным путем. Выгодский сделал вывод о том, что высшие и низшие потребности развиваясь параллельно и самостоятельно, совокупно управляют поведением человека и его деятельностью. По всему мнению, эта теория более прогрессивна, чем любая другая. Однако она не мотивация и её теории курсовая работа высшие проблемные потребности человека. Исходя из системного представления человеческой деятельности, можно утверждать, что человек принимает решения на уровне регулирования, адаптации и самоорганизации.

Соответственно и потребности должны быть реализованы на каждом из указанных уровней одновременно. Можно утверждать, что низшие, высшие и самые высшие потребности развиваются параллельно и совокупно и управляются поведением человека на всех уровнях его организации, т. В традиционной психологии принято выделять такие виды мотивации, как внешняя и внутренняя, положительная и отрицательная, устойчивая и неустойчивая мотивация. Рассмотрим эти виды подробнее.

Положительная и отрицательная мотивация. Мотивация, основанная на положительных стимулах называется положительной. Мотивация основанная мотивация и её теории курсовая работа отрицательных стимулах называется отрицательной.

Устойчивая и неустойчивая мотивация.

3.1 Иерархия потребностей А. Маслоу.

Устойчивой считается мотивация, которая основана на нуждах человека, так как она не требует дополнительного подкрепления. Различают два основных типа мотивации: Человек пытается доказать окружающим, что он чего-то стоит, стремится получить определенный статус в обществе, хочет, чтобы его уважали и ценили.

Иногда стремление к самоутверждению относят к мотивации престижа стремление получить или поддержать высокий социальный статус. Этот мотив побуждает работать и развиваться. Он является особенно актуальным для подростков, которые пытаются копировать поведение других людей. Идентифицируясь с героем, подросток становится смелее. Мотивация власти потребность во власти является одной из самых главных движущих сил человеческих действий.

Это стремление мотивация и её теории курсовая работа руководящую позицию в группе коллективепопытка руководить людьми, определять и регламентировать их деятельность. Мотив власти занимает важное место в иерархии мотивов. Действия многих людей например руководителей различных рангов побуждаются мотивом власти. Человек много работает не ради саморазвития или удовлетворения своих познавательных потребностей, а ради того, чтобы получить влияние на отдельных людей или коллектив.

  1. Маслоу, это стремление к полной реализации своих способностей и желание ощущать свою компетентность.
  2. Мотив власти занимает важное место в иерархии мотивов.
  3. Они познают счастье труда. Рассмотрим все пять уровней иерархии потребностей Маслоу.
  4. Теория ожидания Врума предлагает несколько советов по улучшению действий менеджеров.
  5. Среди отечественных ученых наибольших успехов в разработке теории мотивации достигли Л. Элементы теории ожидания здесь проявляются в том, что работник оценивает вознаграждение в соответствии с затраченными усилиями и верит в то, что это вознаграждение будет адекватно затраченным им усилиям.

Менеджера к деятельности может побуждать не стремление принести пользу обществу в целом или отдельному коллективу, не чувство ответственности, то есть не социальные мотивы, а мотив власти. В таком случае все его действия направлены на завоевание или удержание власти и составляют угрозу как для дела, так и для структуры, которую он возглавляет. Человеку нравится выполнять эту деятельность, проявлять свою интеллектуальную или физическую активность.

Его интересует содержание того, чем он занимается. Действие других социальных и личностных мотивов власти, самоутверждения и др. В случае же действия процессуально-содержательных мотивов человеку нравятся и побуждают к активности процесс и содержание определенной деятельности. Например, человек занимается спортом, потому что ему просто нравится проявлять свою физическую интеллектуальную активность смекалка и нестандартность действий в спорте также являются существенными факторами успеха.

Смысл деятельности во время актуализации процессуально-содержательных мотивов заключается в самой деятельности процесс и содержание деятельности являются тем фактором, который побуждает человека проявлять физическую интеллектуальную активность.

мотивация и её теории курсовая работа

  • Теория Герцберга была выведена в результате исследования, в которое было вовлечено двести инженеров и бухгалтеров;
  • Игра связана со свободной организацией — ребенок обычно играет в отведенное для этого время, но в пределах этого времени — как хочет, когда хочет и сколько хочет.

В случае действия экстринсивных мотивов к деятельности побуждают не содержание, не процесс деятельности, а факторы, которые непосредственно с ней не связаны например престиж или материальные факторы. Рассмотрим некоторые виды экстринсивных мотивов: Если в процессе деятельности экстринсивные мотивы не будут подкреплены процессуально-содержательными, то есть мотивация и её теории курсовая работа к содержанию и процессу деятельности, то они не обеспечат максимального эффекта.

В случае действия экстринсивных мотивов привлекательна не деятельность сама по себе, а только то, что связано с ней например, престиж, слава, материальное благополучиеа этого часто недостаточно для побуждения к деятельности. Это важный мотив, который побуждает индивида много работать и развиваться. Маслоу, это стремление к полной мотивация и её теории курсовая работа своих способностей и желание ощущать свою компетентность.

Как правило, для движения вперед всегда необходима определенная смелость. Человек часто держится за прошлое, за свои достижения, покой и стабильность. Страх риска и угроза потерять все сдерживают его на пути саморазвития. Маслоу утверждал, что развитие происходит тогда, когда следующий шаг вперед объективно приносит больше радостей, больше внутреннего удовлетворения, чем предыдущие приобретения и победы, которые стали чем-то обычным и даже надоели.

Саморазвитие, движение вперед часто сопровождаются внутриличностным конфликтом, но не являются насилием над. Когда удается актуализировать у человека мотив саморазвития, увеличивается сила его мотивации к деятельности.

VK
OK
MR
GP