Уникальные студенческие работы


Отчет по производственной практике пм 03 дошкольное образование

Практика наблюдений и организации пробных занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования Специальность 44. Пройдена производственная практика по профессиональному модулю 03. Сезонные наблюдения в детском саду. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду: Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду.

Занятие проводила Чижова Татьяна ВикторовнаТема: Тренировать в устном счёте пределах 10Тренировать в прямом счёте предметов в пределах 7Тренировать в обратном счётеУчить соотносить цифру и числоУчить сравнивать и соотносить множества предметовЗакреплять знания о отчет по производственной практике пм 03 дошкольное образование Воспитывать усидчивостьВоспитывать интерес к математикеВоспитывать уважение к воспитателю, сверстникам Показать все Развивающая: Картинки с цветами, бабочками, облаками, цифровые карточки, картинки с предметамиДля детей: Картинки с цветами без лепестков, карточки с шарикамиХод занятияВводная часть.

Счёт цепочкой до 10. Затем считают каждый по 2, а также по 3. Обратный счёт на пальцах: Воспитатель вывешивает картинки с цветами, бабочками, облаками. Под картинкой прикрепляет 1 цветочкиРебёнок выходит к доске и вывешивает цифру напротив цветка, соответствующую количеству цветов на картинке. Если у детей возникают трудности при соотнесении цифр, вспоминаем стихотворения о цифрах: Маршак Вот один иль единица,Очень тонкая, как спица.

А вот это цифра два. Выгибает двойка шею,Волочится хвост за нею. А за двойкой - посмотри-Выступает цифра три. Тройка - третий из значков-Состоит из двух крючков. За тремя идут четыре,Острый локоть оттопыря.

А потом пошла плясатьПо бумаге цифра. Руку вправо протянула,Ножку круто изогнула. Цифра шесть - дверной замочек: Сверху крюк, внизу кружочек.

Вот семерка - кочерга. У нее одна нога. Работа с раздаточным материалом. Воспитатель отчет по производственной практике пм 03 дошкольное образование карточки, на которых изображены цветы без лепестков. Дети считают количество бабочек над цветами и крепят цветы с цифрами соответственно количеству бабочек.

Чего в них не хватает? Дети по очереди выходят к доске и выполняют задание. Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп хлопки над головой Мы топаем ногами, топ, топ высоко поднимаем колени Качаем головой головой вперед назад подвигать Мы руки поднимаем, мы руки опускаем руки поднять, опустить Мы низко приседаем и прямо мы встаем присесть и подпрыгнуть Руки вниз, на бочок.

Разжимаем- в кулачокРуки вверх и в кулачокРазжимаем на бочокНа носочки поднимайсяПриседай и выпрямляйсяНоги. На картинке изображены круглые и овальные шарики. Сколько шариков вы нарисовали?

Вход в систему

На доске слева - картинки с множествами различных предметов, справа - цифры. Анализ занятиязанятие по формированию элементарных математических представлений для старшей группы на тему: Задачи занятия были подобраны правильно, хотя казалось что их. В ходе занятия все задачи были решены. Привлекал внимание детей.

ПМ.03«Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»

По ходу занятия дети отвечали на вопросы активно, некоторые детки затруднялись с ответом, но воспитатель не растерялась и после занятия ответила на их интересующие вопросы. Большую часть занятия использовались наглядный материал. У детей развиты хорошо нравственные качества, извиняютсяздороваются, хорошо обращаются с материалом. Занятие поделено на 3 части: По времени длилось 30 минут, на вводную часть 5 мин, на основную 20 мин, на заключительную 5 мин.

В основной части проводилась физминутка. Объяснения воспитателя были полными, используя и показывая раздаточный материал она доступно объясняла как с ним работать. Задания по материалу были четко поставлены.

Детям очень понравилась заключительная часть занятия. Проводила занятие педагог - психолог Ксения Андреевна Лушина. В вводной части занятия психологом была организована коммуникативная игра.

Также данная игра способствовала отчет по производственной практике пм 03 дошкольное образование положительного отношения к себе и другим людям. С целью закрепления культурных способов общения слушать собеседника, говорить по очереди, не перебивать психолог предложила детям высказываться только тогда, отчет по производственной практике пм 03 дошкольное образование у них в руках мяч. Учитывая принцип партнерской позиции, детям было предоставлено право выбора, кто откроет сундучок, создав тем самым проблемную ситуацию, так как желающих оказалось.

Это способствовало преодолению эгоцентрической позиции в межличностных отношениях и формированию у детей уменияучитывать интересы и чувства. Дети продемонстрировали один отчет по производственной практике пм 03 дошкольное образование навыков бесконфликтного взаимодействия со сверстниками -использование считалки.

Перед началом просмотра психолог произносит четверостишье, которое позволяет настроиться на совместный просмотр и напоминает главное правило -не шуметь и не мешать другим.

Учитывая потребность детей в двигательной активности, сразу после просмотра мультфильма была организована физкультминутка. Причем текст физкультминутки был подобран таким образом, чтобы она не отвлекла детей от просмотренного мультфильма и не переключила их внимание на какие-либо другие образы. После этого психолог через систему вопросов организовал ситуативный разговор с детьми, цель которого способствовать актуализации представлений детей о ссоре, о причинах ссор, о настроении во время.

Причем вопросы сначала касались просмотренного мультфильма, а потом личного опыта детей. С целью установления более доверительных отношений, психолог акцентировала внимание детей на том, что даже лучшие друзья ссорятся. Это позволило исключить страх негативной оценки со стороны взрослого и дало возможность детям более свободно высказываться. Когда одна из девочек не смогла ответить на поставленный вопрос, ей было дано время подумать, то есть учитывался индивидуальный темп работы каждого ребенка.

В данной части занятия можно более подробно остановиться на сюжете мультфильма, на поступках героев, а затем, больше времени уделить актуализации личного опыта детей например, побеседовать о какой-либо конкретной ссоре. Это позволило бы детям от анализа мультфильма перейти к пониманию своего состояния во время ссоры и отношения к ссоре. Чтобы каждый ребенок имел возможность спокойно высказаться и быть услышанным, психолог в этой части занятия опять использовала мяч -как знак того, что высказываться нужно, соблюдая очередность.

Для понимания эмоционального состояния во время ссоры, детям было предложено выбрать из картинок только те, которые подойдут к настроению поссорившихся друзей и рассказать о своем выборе. При этом педагог дала инструкцию -свой рассказ начинать со слов: Используя принцип партнерской позиции, педагог выполняла задание вместе с детьми, причем, начав первой, она продемонстрировала образец.

В силу индивидуальных особенностей детей, связанных с несформированностью произвольной сферы, не все дети отвечали полным ответом. Поэтому психологу необходимо напоминать детям о соблюдении заданной инструкции.

Это создаст условия для формирования у детей саморегуляции собственных действий, а также способности выражать при помощи речи свои чувства и мысли. Для развития эмоционального интеллекта, а также способности контролировать и управлять своими движениями педагог использовала физкультминутку с элементами психогимнастики.

Дети демонстрировали разные эмоциональные состояния с помощью мимики и пантомимики. Психолог, как равноправный участник взаимодействия, обращала внимание детей на правильность изображения эмоциональных состояний. Дальнейшая работа была направлена на актуализацию представлений детей о примирении. Психологом была организована беседа, в ходе которой дети, опираясь на собственный опыт, вспоминали и предлагали разные способы примирения.

Такая организованная беседа способствует развитию социального и эмоционального интеллекта, учит следовать социальным нормам и правилам поведения во взаимоотношениях. Такая ситуация направлена на развитие умения договариваться, аргументировать свою точку зрения, учитывать интересы.

Опираясь на зону актуального развития детей, психолог дала детям возможность самостоятельно их прочитать. Таким образом, занятие соответствовало принципу развивающего обучения. Был использован деятельностный подход. Психолог, выступая организатором детской деятельности, на протяжении всего занятия оставалась равноправным партнером по общению с детьми. Она умело использовала конфликтные ситуации для лучшего освоения детьми культурных практик общения, а также создавала условия для самостоятельности и активности детей.

В течение всего занятия психолог задействовала разные образовательные зоны, тем самым организовав свободное перемещение детей. Дети занимались разными видами деятельности: Занятие направлено на достижение следующих целевых ориентиров: Таким образом, поставленные цели достигнуты, задачи занятия решен.

Анализ отчет по производственной практике пм 03 дошкольное образование занятия по экологическому образованию детейКонспект занятия по экологическому воспитанию в подготовительной группе "Рыбка просит о помощи. Занятие проводила Сивуха Елена Александровна. Сегодня я расскажу вам одну интересную сказку - новую сказку "О Отчет по производственной практике пм 03 дошкольное образование Рыбке".

А вот и наша героиня! Воспитатель достает игрушку - золотую рыбку. Давайте с ней познакомимся. Рыбка голосом воспитателя спрашивает у каждого ребенка: Жил на свете Человек.

VK
OK
MR
GP